CAST 2022 : les professeurs de sciences repensent l’enseignement des STEM

Il y a moins d’une semaine, des éducateurs, des défenseurs de la science et des meilleurs éducateurs de l’espace STEM se sont réunis pour CAST 2022 au Hilton Anatole à Dallas, au Texas, pour réfléchir à une autre année universitaire de haut niveau définie par de multiples forces. Du côté dur, les enseignants ont été confrontés à des défis pandémiques, à un flux de changements de processus et d’outils qui ont créé un gaspillage budgétaire, à des facteurs perturbateurs liés à l’évolution des dynamiques sociales et géopolitiques et à la pression quotidienne des professionnels de l’éducation. Du côté optimiste, les éducateurs ont vu de nouvelles technologies innovantes arriver en classe, un financement fédéral massif pour les secours en cas de pandémie et de nouveaux projets, et un corps étudiant revitalisé prêt à tirer le meilleur parti de ce qui est tenu pour acquis : l’expérience de l’école privée.

Le CAST 2022 a été l’occasion pour les professionnels de l’enseignement des sciences de discuter des défis et des opportunités qui attendent encore les enseignants dans l’environnement éducatif actuel. Les éducateurs qui se préparent pour la seconde moitié de l’année scolaire 2022-2023 ont appris à appliquer le programme, les outils, les relations avec les élèves et les parents et les approches collaboratives avec des collègues pour apporter les changements nécessaires dans les domaines STEM.

MarketScale, en partenariat avec Summit K12, s’est rendu sur le salon pour poser aux éducateurs et aux passionnés de sciences la question : Quelles sont les conversations les plus importantes que les éducateurs STEM devraient avoir au salon cette année, et pourquoi ?

Dans la mosaïque des méthodes d’apprentissage de Temple Grandin

Tout le monde apprend différemment, et adapter l’éducation à ces réalités peut avoir un impact considérable sur la façon dont les élèves sont soutenus dans leur parcours scolaire. Comment ces différences subtiles dans la façon dont les gens s’engagent dans la connaissance et retiennent l’information, en particulier dans un domaine pratique comme les sciences, peuvent-elles être intégrées dans le programme ? La célèbre scientifique américaine, universitaire et experte en comportement animal Mary Temple Grandin a partagé ses réflexions lors du CAST 2022 sur les raisons pour lesquelles les éducateurs doivent mettre les nuances de l’esprit au premier plan.

“Je pense que nous devrions savoir qu’il existe différents types de pensée. Je suis un visualiseur d’objets. Je ne pense qu’à une image. Cela me rend bon avec les animaux et les choses mécaniques. Un autre type de personne est doué pour les mathématiques et la pensée par schémas… et puis certaines personnes ont tendance à penser verbalement. D’autres personnes sont un mélange de différents types de pensée. Et nous devons le savoir parce que nous avons besoin que ces personnes travaillent ensemble parce qu’elles ont des compétences complémentaires.”

Dr. Stephanie Boyce sur le capital culturel étudiant en enseignement des sciences

Connu pour la variété et la qualité de ses séminaires éducatifs exceptionnels et de ses sessions spéciales, CAST 22 a réuni un éventail de leaders d’opinion en éducation pour se défier les uns les autres sur les moyens les plus efficaces de repenser les notions typiques sur la façon d’aborder l’enseignement des sciences. Éducateur et “FRESH Classroom : pourquoi une éducation adaptée à la culture ne peut pas attendre !” l’auteur du livre. Dr. Stephanie Boyce est l’une des principales voix de l’enseignement des sciences qui normalise l’importance d’un programme considéré comme “la justice raciale et l’équité pour les personnes historiquement marginalisées” dans tous les contextes éducatifs, y compris les domaines STEM. Au CAST 2022, le Dr. Boyce a souligné l’importance de développer une expérience éducative plus personnalisée, socialement et culturellement consciente pour les étudiants de tous horizons.

« Au cours de mes recherches, je dirais que de nombreux professeurs de sciences sociales et d’ELAR ont appris très tôt qu’il était nécessaire d’être plus sensibles à la culture dans leur enseignement. Cependant, de nombreux enseignants de méthodologie ont parfois estimé que leur contenu était plus neutre par rapport au contexte. C’est pourquoi j’aime la conversation, compte tenu du capital culturel de vos élèves lorsqu’ils entrent dans votre classe. Comprendre leurs connaissances de base d’une manière profonde et significative, apprécier leur authenticité, puis trouver des moyens de combler le fossé entre le contenu que vous devez enseigner à votre contenu académique et le contenu que vous enseignez réellement devant vous, et vraiment trouver des moyens pour établir un lien fort.

Entre ces deux. Je pense que c’est une excellente conversation à avoir sur la façon dont nous pouvons rendre nos normes de contenu plus significatives et pertinentes pour les étudiants afin qu’ils puissent, à leur tour, commencer à se sentir et à se comprendre en tant que scientifiques dans leur propre pratique.

National Geographic Explorer du passé et du futur pour les professeurs de sciences

Andrés Ruzo, géoscientifique, défenseur de l’environnement, auteur, communicateur scientifique et éducateur, a passé sa carrière à parcourir le monde pour soutenir des initiatives éducatives au Nicaragua, au Costa Rica et au Pérou. Son travail a été présenté dans National Geographic et l’a amené en Amazonie pour étudier les subtilités des phénomènes géologiques et leur lien avec la culture et la spiritualité locales. Son effort le plus détaillé, dont il était le fondateur et le directeur, le projet Hot River, a conduit à la transformation de la tristement célèbre merveille géologique en une “mecque de la recherche scientifique”…[in] divers domaines de la géoscience, de la botanique, de la biologie, de la microbiologie, de l’anthropologie, de la linguistique, de l’ethno-histoire, du chamanisme, de l’économie de la conservation, du commerce de la faune et du tourisme durable. Au CAST 2022, il a partagé deux des conversations les plus importantes qui, selon lui, auront lieu lors du salon de cette année.

“Premièrement, nous reconnaissons simplement ce que nous avons tous vécu ensemble au cours des deux dernières années et demie en tant qu’enseignants, professionnels, parents, membres de la famille. C’était vraiment difficile. N’exagérez pas ces émotions. Trouvons notre force dans nos communautés. Il regarde en arrière.

La seconde est tournée vers l’avenir. Et que pouvez-vous faire à ce sujet? Maintenant, c’est pour la conservation. C’est pour la planète. Nous avons toute la science pour savoir exactement ce qui s’est passé. Que pouvez-vous faire? Désormais, il n’est plus nécessaire d’attendre l’autorisation d’un politicien de la conférence des partis, quelle qu’elle soit. Maintenant, vous pouvez faire quelque chose dans votre jardin. Que pouvez-vous faire dès maintenant pour changer le monde sur votre terrasse sur le toit, dans votre espace local ? C’est mon grand défi pour tout le monde.”

Commanditaire CAST Summit K12 Heavy

CAST 2022 a été parrainé cette année par un certain nombre de grands noms de l’éducation et de l’espace edtech, notamment Discovery Education, Houghton Mifflin Harcourt, EduSmart et Summit K12. Summit offre aux étudiants et aux enseignants un programme complémentaire en ligne basé sur des normes, conçu pour « combler les lacunes et assurer la croissance de tous les étudiants ». Edna Carter, vice-présidente des ventes et de la réussite des clients, et Mary Alonso, directrice de la comptabilité, ont partagé leurs réflexions sur ce qu’elles considèrent comme des domaines d’intérêt importants pour les professionnels présents au salon.

« Alors, quelles discussions importantes devraient avoir lieu au CAST cette année ? » Certaines de ces discussions importantes portent vraiment sur la création de leçons qui engagent visuellement les élèves afin qu’ils se connectent. Quelles nouvelles mesures et stratégies devons-nous intégrer pour aller de l’avant et permettre aux élèves de réussir? Comment créer cet intérêt pour former des étudiants qui s’intéressent aux sciences ?” -Mary Alonso

«Nous devons évaluer et comprendre des théories et des preuves scientifiques plus rigoureuses, et intégrer des stratégies d’apprentissage supérieur dans des protocoles pour impliquer les étudiants. Alors, quelles nouvelles mesures et stratégies devrions-nous intégrer ? Que pouvons-nous faire pour aller de l’avant et permettre aux élèves de réussir tout en suscitant cet intérêt pour les sciences ? Comment faire pour qu’ils aient envie d’apprendre et qu’ils s’y intéressent ?” -Edna Carter

Tom McFadden sur le contenu, la communauté et la collaboration

Tom McFadden est un vétéran de la communauté scientifique du contenu éducatif. Depuis son hit “Oxydate It Or Love It”, qui compte plus de 619 000 vues sur YouTube, McFadden a construit un empire de contenu éducatif qui a culminé avec Science With Tom LLC, une société dédiée à la création de “vidéos, leçons et outils”. libérez le génie créatif “, et récemment Rhymewit, un outil edtech qui aide les étudiants et les enseignants à créer des vidéos musicales ” conformes aux normes ” pour la salle de classe. McFadden s’est entretenu avec MarketScale pour parler brièvement de la manière dont la classe de sciences peut faciliter la communauté grâce à la connexion.

“Mes conversations avec mes collègues et ici tournent autour de l’humanité de nos étudiants. Ces dernières années ont été difficiles avec COVID. Aujourd’hui plus que jamais, il est important que les écoles soient des lieux où les élèves peuvent se sentir humains et se connecter avec d’autres personnes. Comment votre classe de sciences facilite-t-elle un sentiment d’appartenance entre élèves et enseignants ? Ma première pensée est la science. C’est un endroit idéal pour apprendre par la pratique ce que font les gens et le faciliter par le réseautage et la collaboration. C’est pourquoi je parle ici.”

Arlevia Davis, sur le maintien de l’équité entre les étudiants une priorité absolue

Pour conclure un autre CAST 22 réussi, les éducateurs et les défenseurs des sciences se sont réunis pour discuter de l’innovation et de nouvelles stratégies pour la salle de classe. Le spécialiste des sciences, uni par l’objectif commun d’inspirer les étudiants à explorer le monde à travers la science Arlévia Davis Il a souligné la ligne que tous les enseignants de Summit High School ont exprimée lors de la conférence de cette année : l’équité entre les élèves est l’indicateur de réussite le plus critique, car les enseignants donnent vie aux meilleures pratiques, outils et programmes d’enseignement des sciences.

«Je pense que les conversations les plus importantes qui doivent avoir lieu ici à CAST sont que nous atteignons tous les apprenants, à tous les niveaux, là où ils se trouvent. Nous avons beaucoup d’étudiants, beaucoup de besoins différents. Ils ont tous de la grandeur. Vous devez juste trouver comment y arriver et comment les aider à atteindre leurs objectifs.”

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