L’enseignement est complexe. Mais il n’est pas nécessaire d’avoir la technologie dans la salle de classe

Photo: Lycée Christophe Colomb

Vous souvenez-vous de votre cours de sciences en huitième année et de la technologie que vous utilisiez ? Il y a de fortes chances que votre expérience en classe ait été des ordinateurs et qu’un projecteur ou un magnétoscope ait été l’expérience la plus high-tech de votre classe.

Voir des ordinateurs à l’école primaire était une nouveauté pour beaucoup de ceux qui ont grandi avant 2000, et même alors, ils n’étaient généralement utilisés que pour acquérir des compétences spécifiques, comme apprendre à taper ou à taper des nombres dans une feuille de calcul Microsoft Excel. Les choses ont parcouru un long chemin depuis lors, et de nombreux enfants sont désormais équipés d’ordinateurs portables, d’iPad et d’autres kits technologiques à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe.

Mais le simple fait de donner à un enfant une nouvelle technologie ne tient pas nécessairement la promesse de lui apprendre quelque chose de nouveau, d’autant plus que plus de 50 % des enfants ont un smartphone à l’âge de 11 ans.

Alex Sitz, directeur de la technologie et de l’innovation et ancien élève de la Christopher Columbus High School, estime que la technologie en classe ne devrait pas être responsable de l’enseignement aux élèves : elle devrait simplement améliorer leur apprentissage.

Ancien élève de Christophe Colomb, Siage a passé plusieurs années à travailler dans et autour de l’industrie des croisières et offre une perspective unique sur la façon dont cela peut éclairer l’enseignement en classe. Selon Seaage, il y a très peu de différence entre une école et un bateau de croisière.

“Je sais que cela épate certaines personnes, mais il n’y a pas de grande différence ; nous essayons de donner la priorité à l’expérience de l’étudiant, car c’est de cela qu’il s’agit dans le parcours d’apprentissage”, a-t-il déclaré à ZDNET.

“Les compagnies de croisières donnent la priorité à l’expérience client. Lorsque vous entrez dans le terminal de croisière, l’expérience commence à partir du moment où vous entrez et déposez votre sac. C’est soit sur votre téléphone portable, soit sur un écran de bureau interactif, et j’ai apporté ça. Ça a été instructif.”

En juin 2021, Seage a dirigé un projet de tableau blanc numérique à l’école secondaire Christopher Columbus qui a vu 135 tableaux blancs interactifs installés dans toute l’école. Chaque classe d’une école de Miami, en Floride, est désormais équipée d’un appareil Samsung Flip 3, y compris le terrain de basket de l’école.

Lorsque la pandémie a forcé les écoliers à apprendre de chez eux et à s’adapter à l’apprentissage numérique, les éducateurs ont perdu l’attention des élèves et l’apprentissage en a souffert. Mais l’apprentissage numérique n’a pas disparu une fois les écoles ouvertes ; pour beaucoup, c’est devenu la norme.

Seage dit que la technologie ne devrait jamais être le moteur de la salle de classe. “La technologie doit compléter ce que vous faites. Elle complète tous les différents styles d’enseignement”, dit-il.

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En tant qu’ancien élève, Seage se souvient des défis auxquels les enseignants étaient confrontés pour trouver de nouvelles façons d’impliquer les élèves et souhaitait proposer une solution. Il dit que les tableaux blancs interactifs offrent une faible courbe d’apprentissage pour les enseignants et les étudiants tout en encourageant l’interaction et la collaboration.

Par exemple, les tableaux blancs dans le gymnase d’une école servent d’outil d’entraînement avancé pendant l’entraînement, permettant aux entraîneurs et aux joueurs de rejouer des séquences de jeu ou d’élaborer des stratégies pour les matchs futurs.

Micah Shippee, directeur du conseil et des solutions en technologies de l’éducation chez Samsung, est un ancien éducateur qui supervise l’intégration de la technologie Samsung dans les écoles à travers le pays.

Shippy se souvient de ses jours en tant qu’entraîneur de basket-ball au lycée et à quel point il était épuisant d’essayer d’entraîner ses joueurs avec le tableau blanc traditionnel et le stylo marqueur. “J’ai été entraîneur de basket-ball au lycée pendant 12 ans et le marqueur et le panneau d’exposition n’étaient jamais assez grands, jamais assez confortables, et c’était une vraie douleur dans le cou”, a-t-il déclaré à ZDNET.

“Mais pour avoir un appareil informatique qui soit plus qu’un simple marqueur d’exposition et un tableau blanc pour extraire des statistiques de plus en plus numérisées, je pense que cela a beaucoup de valeur.”

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Capter et retenir l’attention des élèves est un défi constant pour les éducateurs, de nombreux enseignants estimant que les smartphones, les médias sociaux et l’accès quasi instantané aux informations en ligne réduisent la capacité d’attention des enfants.

Shippee pense que les tableaux blancs n’enseignent pas nécessairement aux enfants des compétences techniques pratiques, mais ils aident les étudiants à comprendre comment utiliser la technologie comme un atout pour la création de contenu et la collaboration. “[Students] peut trouver une vidéo YouTube ou une vidéo TikTok sur presque n’importe quoi et s’engager. C’est un créateur et un collaborateur [elements] “Nous devons travailler pour aider nos élèves à mieux comprendre, car ce sont des compétences qui se poursuivront dans leur expérience de la maternelle à la 12e année”, a-t-elle déclaré.

Le travail à distance et hybride a considérablement gagné en popularité au cours des deux dernières années, et même avec les annonces de politiques de retour au bureau, de nombreux travailleurs dépendent encore fortement de la technologie à distance et des outils de collaboration numérique.

Harry Patz, vice-président senior de la division d’affichage d’entreprise de Samsung, estime que les étudiants d’aujourd’hui doivent s’adapter à ce type de technologie avant d’atteindre le lieu de travail. “Nous les préparons au monde réel en organisant des réunions virtuelles où plusieurs personnes peuvent travailler ensemble dans quatre ou cinq endroits”, a déclaré Patz à ZDNET.

S’il est important de trouver de nouvelles façons d’enseigner aux enfants des compétences utiles à utiliser après avoir quitté l’école, il est encore plus important de trouver de nouvelles façons interactives d’enseigner aux enfants pendant qu’ils sont encore à l’école. Les élèves doivent d’abord maîtriser les compétences de base en lecture, en mathématiques, en sciences et en art pour réussir sur le marché du travail.

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Depuis la pandémie, chaque État a connu une baisse des scores en lecture et en mathématiques des élèves de quatrième et de huitième année, selon le rapport national.

La même étude a révélé que malgré la baisse des scores à l’échelle nationale, les écoles catholiques privées telles que le lycée Christopher Columbus ont surpassé les écoles publiques dans toutes les mesures.

Les tableaux blancs Flip 3 de Samsung se vendent 2 500 $ par tableau. Pour mettre cela en perspective, Christophe Colomb a 135 plaques, un coût d’environ 350 000 $. La plupart des écoles publiques ne disposent pas des budgets nécessaires à de tels investissements technologiques, et pour les écoles dont les budgets ne sont pas renouvelés avant sept à huit ans, la fiabilité et la longévité sont généralement le facteur décisif.

Shippee soutient que la créativité et l’innovation en classe dépendent en fin de compte de l’ouverture des dirigeants à l’essai de nouvelles approches. Les nouvelles technologies peuvent être coûteuses, et il est indéniable que les écoles K-12 sont criminellement sous-financées. Mais tout investissement pour mieux éduquer les enfants et les doter des compétences pratiques nécessaires à un lieu de travail de plus en plus numérique peut porter ses fruits.

“Les enfants sont des enfants et les enseignants sont des enseignants ; cela dépend vraiment du leadership et de la permission que nous donnons d’essayer de nouvelles choses dans notre communauté”, déclare Shipee.

“Nous avons besoin de personnes avec cet état d’esprit innovant pour aider les éducateurs à trouver un endroit innovant dans la salle de classe.”

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